草船借箭教学反思，草船借箭教学反思示例很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

(资料图片仅供参考)

1、《草船借箭》根据中国著名古典历史小说《三国演义》中“借草船之箭”的情节改编。正文写周瑜嫉妒诸葛亮的才华，要诸葛亮十天造十万支箭来陷害他。

2、诸葛亮用巧妙的手段向曹操“借箭”，挫败了周瑜对他的阴谋，显示了诸葛亮的勇气和智慧。

3、为了有效实施“以学生为本的高效课堂，自主合作探究学习”。备课时深入理解教材，以培养学生语文能力为出发点设计每一个教学环节。尽量兼顾学生的学习兴趣和学习活动的开展。

4、首先，我“从题目入手，因题目而质疑”，引导学生从题目出发去思考和质疑。老师：看完题目《草船借箭》，

5、你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？谁用草船借箭？你为什么向草船借箭？为什么说“借”箭而不说“取”箭，“诈”箭？等一下。利用这个环节培养学生的问题意识和提问能力。

6、教师寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。根据学生提出的问题，学生积极性高，课堂学习效率提高。

7、课堂上，我利用教程授课，分组学习第二自然段人物对话，了解人物内心，感知人物形象：当学生报告三天后过了迷雾，体会到诸葛亮的巧妙算计时，我让学生去探究。诸葛亮和鲁肃都看到了这个迷雾。

8、请大家说说鲁肃看到这雾会是什么样的心情？“那么，诸葛亮看到这雾是什么感受？”从而进一步理解诸葛亮的巧妙算计和鲁肃的诚实守信。理解周瑜的嫉妒狡猾和诸葛亮的机智有把握。

9、学生分组交流时，讨论很多，每个人都有自己的看法。至此，课堂气氛达到最高点。学生们不仅对曹操有了更深的了解，也对诸葛亮的巧妙算计有了更深的理解。

10、最后引导学生总结这一课，无论是诸葛亮的巧妙算计，周瑜的嫉妒，鲁肃的善良守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章中人物的语言描写中体会到的。这也是《三国演义》刻画人物的一个很重要的方式。

11、通过语言，可以帮助我们更深入地了解人物的内心。

12、在“自主阅读与合作探究”环节，在学生熟悉课文的基础上，我还鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，与大家一起讨论。有预设的问题。

13、比如“为什么草船可以借箭成功？”“诸葛亮的巧妙算计在哪里？”如果学生能提出最好的问题，如果学生不能，我就以这个问题为出发点，带领全班同学进行交流。突破学习的重点难点。

14、我觉得这是体现以学生为本，高效课堂的关键。

15、反思自己的教学，最大的疑惑是：对于这篇长文，如何把学生对课文内容的理解和阅读训练的统一把握到位？这也需要在日常教学中进一步研究和探讨。

16、总之，我认为要努力培养学生自主阅读、自主感知、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的引导和指导，抓住几个重大问题，引导学生适时适度地理解和隐藏其深刻内涵。

17、使学生更透彻地理解课文内容，更准确地掌握文字。只有真正把课堂还给学生，让学生在每堂课上都有所收获，有所提高，“生本高效”才不会是一句空话。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。